A Diretoria de Ensino Região Mirante do Paranapanema, sob a liderança da Supervisora de Ensino- Ponto Focal PEI – Lindsay Leal e da PEC Geise Pereira, realizou no dia 04/07/2024 a 1ª fase da ação de replicabilidade da formação técnica – CAF/2024. O encontro contou com a participação de Supervisores e PECs setorizados em escolas do Programa Ensino Integra PEI.

Os objetivos gerais dessa ação foram:

1. Apresentar aos Supervisores de Ensino e PECs setorizados em escolas do Programa Ensino Integral a nova estrutura do CAF;

2. Orientar às equipes quanto ao trabalho a ser realizado no mês de Agosto, considerando o respectivo prazo (25/06 a 23/08);

3. Desenvolver oficinas relativas à nova organização do CAF;

4. Destacar o acompanhamento sistemático a partir do Plano de Ação da escola;

5. Compreender o CAF enquanto metodologia de formação, apoio, monitoramento e avaliação.

A E.E. Ensino Integral Prof.ª Takako Suzuki de Narandiba iniciou o Projeto “Teatro de Leitores” que tem como principal objetivo promover a motivação dos adolescentes a fluência leitora, fluência essa que favorece a concentração do leitor em sua habilidade.

Os alunos encenarão uma peça teatral, releitura de “Dom Casmurro” de Machado de Assis.

O Teatro de Leitores é uma atividade de leitura na qual cada aluno interpreta um personagem com a expressividade necessária para lhe dar vida; atende aos princípios da linguagem integral, pois é um evento de comunicação real, onde os alunos são encorajados a ler seus roteiros, porque desejam e podem fazer isso, e porque os outros estão interessados em ouvi-los.

O Teatro de Leitores tem a coordenação geral do Projeto Sala e Ambiente de Leitura, através da profª Ivani Apª de S. Pereira, direção do aluno Wesley Rodrigues da 3ªsérie B, participação de representantes de todas as séries do E.M.

A referida unidade escolar está sob a gestão das senhoras: Edna de Alcântara Biscaíno, Lucilene Magro e Ellen Cristina Dias; dos coordenadores: Jean Bianch, Éverson Colais e David Rodrigues; supervisão senhora Salete Pereira e dirigente regional de Ensino senhor Enio Magro.

Agradecemos aos queridos alunos pela adesão, participação, presenças nos ensaios; aos professores pela parceria e aos familiares pelo incentivo.

A Diretoria de Ensino Região Mirante do Paranapanema, sob a coordenação das Articuladoras Regionais Joceli Sevilha G. Barbeto e Adriane Alves P. Rodrigues, realizou no dia 03/07/2024, o 3º Encontro Formativo – Módulo 3 – Programa Alfabetiza Juntos SP, contou com a presença do Dirigente Regional de Ensino Enio Magro, Equipe de Supervisão de Ensino, e com a participação dos Articuladores Municipais, Formadores Municipais e Coordenadores Pedagógicos do Ensino Fundamental/Anos Iniciais da Rede Estadual e Redes Municipais.

Os principais tópicos abordados na reunião foram:

• Feedback da formação do Programa Alfabetiza Juntos SP, módulo 2: Análise dos resultados e feedbacks recebidos após a conclusão do segundo módulo da formação;
• Alinhamento da formação do Programa Alfabetiza Juntos SP, módulo 3: Planejamento e estratégias para a implementação do terceiro módulo da formação;
• Apreciação de situações de leitura que contribuem para a formação de leitores;
• Retomada do Plano de Ação para o acompanhamento das aprendizagens, de acordo com as turmas analisadas no encontro anterior;
• Reflexão sobre a importância do planejamento considerando as modalidades organizativas da rotina;
• Análise dos princípios de boas situações de aprendizagens, o propósito comunicativo e o propósito didático;
• Reflexão sobre agrupamentos produtivos de acordo com a intencionalidade das situações didáticas de leitura e de escrita propostas e as variações necessárias de acordo com o Plano de Ação elaborado pelos grupos;
• Fomentar a consolidação das leis 10.639/03 e 11.645/08 e a valorização das diversidades como referencial para uma sociedade efetivamente equânime e democrática.

A E.E. “Lídia Sanae Oya’’, realizou sábado, dia 29/06/2024, a reposição de aula de acordo com o Decreto Nº 68.298, de 03 de janeiro de 2024. O desenvolvimento das atividades, foi a socialização de dois projetos – Restaurante Literário e Projeto de fluência leitora – leia com precisão sem perder a atenção! desenvolvidos no primeiro semestre pela gestão escolar e a parceria da professora Maria Parra, responsável pela Sala e Ambiente de Leitura. As estratégias utilizadas foram através Metodologias Ativas de Rotação por estações com os gêneros crônicas, cordéis, poemas, sonetos, tipos de contos, organizados por grupos, através de agrupamentos produtivos. Após as escolhas, os grupos direcionavam a uma sala ao lado para desenvolverem as comandas como – leitura em voz alta, análise da leitura, roda de leitura e teatro. As ações foram acompanhadas pelo Coordenador de Gestão Pedagógica e professores, após a conclusão, cada grupo realizava a apresentação. Foi um sábado muito produtivo. Ressaltamos que projetos de leitura são uma excelente estratégia de incentivo para fomentar o hábito da leitura, tendo a pretensão de contribuir para a formação de estudantes leitores críticos e participativos, capazes de interagirem em sua realidade na condição de cidadãos conscientes. É preparar os educandos para que sejam pensantes e não meros transmissores de ideias de outras pessoas. Envolver os alunos cada vez mais no universo da leitura, de uma forma prazerosa, requer muita disposição e compromisso por parte daqueles que desejam construir uma sociedade mais justa e humana, enquanto aqui estamos. Estimular alguém a ler exige esforço, requer parcerias e compromisso sério por parte de todos os envolvidos no processo educacional.

As professoras da Sala e Ambiente de Leitura – Cristiane Marchese da EE Arthur Ribeiro e Rosineide Matos da EE Kosuke Endo, foram convidadas a participarem da construção coletiva de aprimoramento da Plataforma Leia SP através da revisão e elaboração de novas questões das obras disponíveis para os estudantes da Rede Estadual na plataforma de leitura. As professoras embaixadoras vêm participando de um percurso orientacional conduzido pelas formadoras da EFAPE/COPED responsáveis pelo Programa Sala e Ambiente de Leitura. Cada Diretoria de Ensino recebeu uma obra para aprimorar as questões que são disponibilizadas aos alunos leitores a cada 10% de leitura realizada. As questões foram elaboradas atendendo a Matriz de Referência Leia SP – PISA abrangendo três domínios: compreensão da obra, análise crítica e produção ou intervenção na sua realidade. Cada domínio contempla descritores a serem desenvolvidos pelos alunos durante o ato da leitura, entre eles: reconhecer o tema principal ou a intenção do autor, localizar informações explícitas ou implícitas no texto, identificar motivações e objetivos dos discursos apresentados no texto, posicionar-se de forma crítica, reflexiva, ética e responsável, entre outros. Por meio das vivências literárias podemos promover mudanças nas visões de mundo em várias etapas da vida destes sujeitos leitores. O leitor crítico possui completo domínio da leitura e está apto a exercer o seu poder de reflexão e questionamento da realidade e dos textos literários que lhes caem nas mãos, colocando em foco os principais conflitos que cercam a existência humana, essenciais para a formação competente do leitor crítico. Queremos o engajamento dos alunos na construção de uma comunidade leitora para além da escola, transformando a sociedade, melhorando a qualidade das relações sociais, ambientais, políticas, econômicas, profissionais, enfim, construtores de um mundo melhor.