As Equipes Pedagógicas da Diretoria de Ensino Região Mirante do Paranapanema, vem desenvolvendo diversas ações de mobilização, motivação, engajamento, divulgação e disseminação para o público escolar – gestores, docentes e servidores das 29 Unidades Escolares e os 8 Municípios por ela abrangidos, de forma a colocar em prática, o Plano e Ação da Diretoria de Ensino.
Dia 16/09/24 foi realizada a Reunião de Gestores com a abordagem dos aspectos pedagógicos e logísticos da realização do SARESP com Diretores de Escola e Gerentes de Organização, definindo papéis e responsabilidade dos diferentes colaboradores das Unidades Escolares;
Dia 18/09/2024 foi realizada a Orientação Técnica com Coordenadores Pedagógicos de Anos Finais, reforçando as informações de divulgação, legislação, cronograma de datas pra realização e aspectos didáticos do contexto histórico, análise e compreensão dos dados e metas, planejamento escolar, planos de aulas, atividades remotas, oficinas de descritores, matrizes de referência e metodologias ativas pertinentes a preparação do estudante para os dias de realização das avaliações externas;
Dia 27/09/24 o público-alvo participante da Orientação Técnica foram os Coordenadores de Gestão Pedagógica dos Anos Iniciais, os quais imergiram nas bases específicas, conceitos e práticas de alfabetização focados no zelo pela frequência, desenvolvimento pedagógico e maneiras de realizar o acolhimento com os 2º e 5º anos que vivenciarão a avaliação do SARESP no dia 13/11/2024;
Dia 08/10/24 foram formados os Diretores Escolares especificamente com os manuais próprios do SARESP, abordando as diversas questões logísticas, documental e formação de equipes e aplicadores da prova como Preparação para o SARESP do 6º ao 9º ano;
Dia 10/10/2024 de forma remota com Coordenadores Pedagógicos do EM, realizou-se orientações sobre o documento COPED/SEDUC, intitulado Acompanhamento Pedagógico, reforçando as iniciativas da Diretoria de Ensino e detalhando a relevância de engajamentos dos estudantes em geral e foco do Grêmio Estudantil com as divulgações do cronogramas e objetivos da Avaliação Externa e esclarecendo as articulações pedagógicas dos materiais didáticos disponíveis ao docente para este planejamento e preparação dos estudantes como: Materiais Digitais do CMSP, Mapa Foco e Descritores SARESP;
Nesta mesma data, 10/10/2024, a Professora Especialista em Currículo responsável pelo Programa Sala de Leitura, esteve reunida com os docentes do Programa nas Unidades Escolares unificando o diálogo, formação, informação e responsabilidades no processo de avaliação e suportes necessários na Preparação dos estudantes, principalmente pela abordagem da leitura, subsídio primordial de engajamento a todos os docentes;
No dia 11/10/2024, estiveram em formação presencial, os Coordenadores de Gestão Pedagógica dos Anos Finais, aprofundando a compreensão da articulação pedagógica dos materiais didáticos de Língua Portuguesa e Matemática, aspectos neurocientífico da aprendizagem e práticas com os descritores e Mapa Foco do SARESP/2024, bem como exemplos pedagógicos de motivação docente e participação do estudante.
No dia 25/10/2024 acontecerá o Treinamento do Fiscais SARESP 2024;
Outras ações pertinentes vem sendo orientadas através de documentos oficiais das equipes pedagógicas da Diretoria de Ensino e compartilhadas com o público escolar pelos diferentes meios de comunicação e redes sociais, como: divulgação de cartazes/cronogramas, objetivos e oportunidades para os estudantes e escolas envolvidas nas avaliações externas, folders, lives SEDUC/CMSP, vídeos que os estudantes vem produzido a partir destas formações e compartilhamento de boas práticas de disseminação e preparação pedagógica para a Avaliação Externa. Estudos, revisão do Plano de Ação e Acompanhamento Pedagógico remoto e In Loco são realizados pela equipe dia a dia, buscando apoiar e consolidar junto às escolas e estudantes cada ação de Preparação para o SARESP 2024.

TEMA: Lista e Recursão: criando um projeto de fusão de personagens
HABILIDADE: (EF08CO02) Criar soluções de problemas para os quais seja adequado o uso de listas para descrever suas informações e automatizá-las usando uma linguagem de programação, empregando ou não a recursão como uma técnica de resolver o problema
A O aluno se torna autônomo quando é capaz de tomar decisões sobre sua própria aprendizagem, gerenciando seu tempo, explorando diferentes fontes de conhecimento e resolvendo problemas de forma independente. Através da Metodologias Ativas: Como a sala de aula invertida, onde o aluno é incentivado a buscar informações e propor soluções por conta própria. Esses elementos fortalecem o desenvolvimento integral do aluno, preparando-o para ser um agente ativo e consciente na sociedade, capaz de aprender ao longo da vida e contribuir para o bem coletivo.

A Diretoria de Ensino Região Mirante do Paranapanema, sob a coordenação das Articuladoras Regionais Joceli Sevilha G. Barbeto e Adriane Alves P. Rodrigues, realizou no dia 25/09/2024, o 5º Encontro Formativo – Módulo 5 – Programa Alfabetiza Juntos SP, contou com a presença do Núcleo Pedagógico e com a participação dos Articuladores Municipais, Formadores Municipais e Coordenadores Pedagógicos do Ensino Fundamental/Anos Iniciais da Rede Estadual e Redes Municipais. Neste encontro o foco de estudo e aprofundamento foi centrado nas práticas de escrita, que precisam estar presentes nas situações didáticas de alfabetização inicial.
Os principais tópicos abordados na reunião foram:
• Feedback da formação do Programa Alfabetiza Juntos SP, módulo 4: Análise dos resultados e feedbacks recebidos após a conclusão do terceiro módulo da formação;
• Alinhamento da formação do Programa Alfabetiza Juntos SP, módulo 5;
• Apreciação de situações de leitura que contribuem para a formação de leitores;
• Compreender que as crianças precisam participar de atividades de leitura, análise de textos bem escritos, reescritas, produção, revisão e reflexão sobre a língua para apropriar-se da linguagem que se escreve e se tornar leitor e escritor competente;
• Ampliar os conhecimentos acerca das situações didáticas fundamentais de escrita pelo aluno e escrita por meio do professor;
• Analisar as condições didáticas e intervenções do professor na escrita de textos que podem saber de cor e na produção textual de alguns gêneros do cotidiano dos estudantes;
• Aprofundar os saberes didáticos em relação às práticas de produção textual, os quais envolvem as operações fundamentais do escritor como, planejar o que será escrito, textualizar e revisar sua própria produção, bem como, refletir sobre algumas estratégias metodológicas de formação que podem favorecer e potencializar sua ação formativa com grupo de educadores;
• Refletir sobre o papel de formador e suas possibilidades na formação de formadores;
• Ampliar os conhecimentos na perspectiva da educação inclusiva para os estudantes elegíveis da Educação Especial, dialogando com práticas pedagógicas realizadas nos anos iniciais do processo de alfabetização;
• Fomentar consolidação das leis 10.639/03 e 11.645/08 e a valorização das diversidades como referencial para uma sociedade efetivamente equânime e democrática.